YA ESTAMOS TODOS DE VUELTA AL COLE Y CON UN PERSONAJE ESPECIAL EN NUESTRA CLASE Y EN NUESTROS LIBROS
Ahora ya conocéis a Pelusa, habréis oído su canción y también habrá llegado dibujada en papel a vuestras casas. Lo que no habéis visto y os queremos enseñar es lo bien que la han dibujado hoy cada uno de nuestros peques, me parecen fantásticas, seguro que a vosotros también, picad en el enlace que os dejamos bajo esta línea y lo veréis
(Si miráis con vuestros peques los 24 retratos de Pelusa, cada uno encontrará el que hizo y quizás el de algún compañero; lo que sí os podemos decir es que en todos hay algo que caracteriza a Pelusa)
Cuento de Pelusa
6/ junio/ 2018
17/ septiembre/ 2018
ADIVINÁIS QUÉ ES ESTO?
Aunque parece una cara un poco rara, son algunas de las alubias que cosechó Andrea, salieron de aquella pequeña alubia que sembramos en nuestros botes de yogur en la primavera pasada. Qué suerte, nos las ha dejado para que podamos sembrar más alubias la próxima primavera. Ahora ya sabemos de dónde salen las alubias blancas, las negras, las marrones...
Daniel nos llevó judías verdes, la fase anterior a estas judías.
TUVIMOS BUENA COSECHA DE HORTALIZAS!
Ya hemos comentado la suerte que tuvimos también con los tomates cherry que muchos comieron al trasplantarlos al huerto de los abuelos, o yo misma que los puse en un maceta grande en mi balcón, estaban muy ricos!
19/ septiembre/ 2018
ÉSTA HA SIDO UNA BUENA COSECHA CASERA DE TOMATES CHERRY
Hoy Pablo nos ha llevado a clase una bolsita de tomates cherry que cultivaron en el huerto de su abuelo, rojos y en su punto de maduración...
los hemos olido, lavado en el escurre verduras de nuestra cocina y comido entre todos,
¡MUY RICOS ESTABAN!
LO DE SEMBRAR CON CARIÑO DA MUCHO FRUTO
LOS JUEGOS TRADICIONALES NO SE PUEDEN PERDER
Nuestra última unidad de trabajo de Reto tiene como tema central el juego, con juguetes y sin juguetes. Precisamente sin juguetes y con nuestro cuerpo podemos hacer juegos divertidos en los que la música, el ritmo y la coordinación son muy importantes. No os extrañe si les oís cantar y piden jugar a "La gallina ciega", "El corro chirimbolo". "A la zapatilla por detrás", "Don Pepito el verdulero"....
Para que os hagáis una idea de cómo los hacemos y nos los imaginamos, aquí os dejamos un dibujo, a vosotros os toca adivinar qué juego representa:
11/ mayo/ 2018
NOS CONVERTIMOS EN PEQUEÑOS HORTICULTORES
Cuando empezamos a trabajar la unidad 5 Eva nos llevó una caja con todo lo necesario para transformarla en un mini huerto; así con tierra, fibra de coco y semillas de hortalizas comenzamos nuestro experimento, como podréis ver en algunas de las imágenes del enlace al Proceso de siembra que tenéis más abajo.
Después de varios días hemos empezado a ver que en lo alto de los surcos asomaban hojas y tallos que día a día han ido creciendo y hemos tenido que empezar a trasplantar. Esperamos que una vez trasplantados en las pequeñas macetas que hemos habilitado sigan creciendo y algún día podamos degustar sus frutos.
Estas son todas las hortalizas trasplantadas hasta la fecha
Aquí podéis diferenciar los tomates cherry, los rabanitos, la zanahoria y el peperone.
Seguimos esperando que germinen más semillas de estas variedades y que salgan los pimientos que aún no hemos visto asomar.
También seguimos esperando a alguna alubia perezosa que aún no ha germinado y tiene a su sembrador un poco preocupado e impaciente.
ALGUNAS SEMILLAS SE HAN CONVERTIDO EN PLANTAS
Para que veáis cómo hemos sembrado, os dejamos este enlace
18/ abril/ 2018
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL TERCER TRIMESTRE
La semana pasada os enviamos un díptico con la propuesta que nos hace Retos para la unidad que actualmente estamos trabajando (Reto 5: Desastre en el jardín); con él podíais tener un pequeño esquema de los aspectos que trabajaremos durante el desarrollo de esta unidad. Para que podáis tenerlo más desarrollado os dejamos los objetivos, contenidos y propuesta de actividades que tenemos marcadas en la Programación didáctica, tanto de esta unidad 5 que durará aproximadamente hasta la segunda semana de mayo, como de la siguiente, la unidad 6 o Reto 6, que durará hasta la finalización del trimestre y curso.
(abril y primera semana de mayo)
(a partir de la segunda semana de mayo)
CON LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA APRENDEMOS A PLANTAR ÁRBOLES Y SEMBRAMOS SEMILLAS
A comienzos de marzo observábamos cómo se plantaba un árbol, en este caso fueron dos cerezos que ubicamos a los lados de nuestra puerta de entrada al patio, hoy ya estos árboles tienen unos pequeños brotes que pronto veremos convertidos en hojas
Tras volver de vacaciones, Rita nos ha propuesto un nuevo reto, aprender a cuidar las plantas; hemos aceptado encantados y ya estamos empezando a sembrar semillas. Las elegidas han sido las alubias que hemos puesto en tierra, en una maceta/ vaso de yogur. Si conseguimos que germine y se desarrolle como planta, la llevaremos a casa para trasplantarla a una maceta más grande, al jardín, al huerto... y que pueda darnos más judías.
(Este pequeño taller se realizó con un grupo, esta semana lo realizará el resto del gran grupo e intentaremos dejar imagen gráfica)
21/ marzo/ 2018
RECIBIMOS LA PRIMAVERA CON AVES SOBRE NUESTRAS CABEZAS
Aunque el calor aún no ha llegado, el color ya se refleja en nuestros dibujos, empezamos a ver aves sobre nuestras cabezas, ranas en las charcas, lagartos que despiertan de su letargo... bueno más que a ver a componer con lápices, pinturas y pegatinas. Os lo mostramos:
¡Nos gustan mucho!
27/ febrero/ 2018
PERO QUÉ TIENE RITA ENTRE SUS MANOS!
¿Lo adivináis?
Álvaro nos lo ha explicado muy bien hoy, cuando nos ha llevado a clase este cuerno de vaca morucha (que él bien sabe que es distinta a la vaca lechera y a la vaca brava). Lo hemos tocado todos y nos hemos sorprendido al comprobar lo duro que es y lo hueco que está por dentro.
Es una suerte que a nuestra clase lleguen cosas relacionadas con los temas que estamos trabajando. Como todos ya habréis adivinado, ahora Rita nos ha puesto un nuevo reto, conocer los animales de la granja para valorar lo que nos dan y aprender a cuidarlos.
No os extrañe si oís en casa algún M U U U!, B E E E E!, B A A A A!, H I I I I I!, IA IA IA!, OING OING!.... o cualquier otra onomatopeya de animales de la granja.
25/ enero/ 2018
TALLER DE ARTESANÍA Y CUEVA "PREHISTÓRICA"
Con lo que nos gusta jugar con la tierra mojada, cómo nos íbamos a perder imitar a los hombres y mujeres de la prehistoria haciendo abalorios con arcilla!
Hemos empezado haciendo las bolas y churros, los hemos perforado para ensartarlos y ahora se están secando; ya casi están listos, aunque nos falta algún plato
El complemento o adorno en el que se integrarán estas bolas... ya lo veremos
Por otra parte, que las cuevas fueron las primeras viviendas del hombre, es una idea que ya manejamos; pero que en nuestra clase podamos tener una cueva en la que jugar es divertido y la pizarra digital pueda verse dentro... es posible con un poco de imaginación
Si además la decoramos dentro con los bisontes que pintamos hace unos días... podemos trasladarnos un poco mejor a otro tiempo...
17/ enero/ 2018
PINTURAS RUPESTRES?
Recordando las pinturas rupestres hoy hemos pintado bisontes, pero no con témperas ni con ceras, sino con pigmentos vegetales, concretamente con pimentón; para que veáis el efecto y un poco el proceso, os dejamos estas imágenes:
15/ enero/2018
NUESTRAS “TRIBUS”!
Ahora sabemos que los hombres prehistóricos vivían en tribus, más que en familia en tribus. Nosotros en clase hemos hecho una tribu/ equipo, bueno, una no, cinco
09/ enero/ 2018
NUESTRO 3º RETO,
conocer la Historia empezando por la Prehistoria
conocer la Historia empezando por la Prehistoria
Seguramente estos días algunos de vuestros pequeños os hablen de cuevas, de pinturas rupestres... No os extrañe porque hoy Rita nos ha invitado a conocer un poco la Prehistoria, esa etapa que abarca desde la aparición del hombre sobre la Tierra hasta el comienzo de la escritura, así lo hemos presentado hoy, con la ayuda de este vídeo
Tenemos otro vídeo en espera de visualizarlo
Durante este tiempo nos iremos informando de la vida del hombre en este período histórico, buscando y leyendo cuentos sobre la época, pintando con nuestras manos como hacían los hombres prehistóricos...
